Exposição Energia Nuclear

O que você conhece sobre energia nuclear? Já ouviu falar que ela está presente em todos os lugares, das mais variadas formas? Mas de onde vem, onde a encontramos e como pode ser utilizada? Afinal, que energia é essa?

Com muitas perguntas, a Casa da Ciência da UFRJ, em parceria com a Comissão Nacional de Energia Nuclear – CNEN, apresentou a exposição  temporária ENERGIA NUCLEAR, de 26 de março a 18 de julho de 2010.

Um espaço interativo com várias atividades para conhecer, debater, opinar e reconhecer a presença da energia nuclear na natureza e no dia a dia: jogos, oficinas, vídeos, palestras, depoimentos e cursos para professores. Quem participou comemorou com a gente os 15 anos da Casa da Ciência!

A exposição itinerante foi apresentada no Museu da Maré, de 16 de março a 2 de julho de 2011, e no Museu Ciência e Vida, em Duque de Caxias, de 4 de agosto de 2011 a 31 de julho de 2012.

Mas para quem perdeu essa oportunidade (assim como eu!) não fique triste. A Casa da Ciência  da UFRJ disponibiliza em seu site (http://www.eravirtual.org/energianuclear/) uma visita virtual fascinante! uma "viagem" em que você dita os rumos que quer seguir, de acordo com seu ritmo e preferência, clicando nas setas amarelas você entra em cada ambiente da exposição, comanda a tela, ou seja, se deseja olhar para direita ou esquerda, para cima ou para baixo, afastar, aproximar, pausar o áudio e ainda tem acesso a um mapa de todos os ambientes. Uma exposição que vale a pena visitar, você só vai precisar de alguns cliques! 

Bom Passeio!!

Disponível em: http://www.casadaciencia.ufrj.br/

O quão grande é o Universo?

Você sabe o que é discalculia?

     
      O termo discalculia refere-se à incapacidade do sujeito em realizar operações matemáticas e trata-se de uma má formação neurológica. Pesquisas recentes apontam como causa desse transtorno fatores genéticos, neurobiológicos ou epidemiológicos.

    Segundo Drouet (1990 p.131) a discalculia é um termo usado para indicar dificuldades em matemática. O aluno pode automatizar os aspectos operatórios (as quatro operações, contas, tabuada), mais encontra dificuldade em aplicá-los em problemas.

     O aluno discalculio apresenta baixo rendimento escolar em relação ao esperado para o seu nível de escolaridade. A partir da pré-escola, ou seja, 5 ou 6 anos de idade, é possível perceber os sinais da discalculia, pois logo que  a criança começa a trabalhar com os números já manifesta alguns sintomas, como por exemplo,  não consegue compreender termos simples como igual e diferente. No entanto, somente nos anos seguintes, com a introdução de símbolos, conceitos mais complexos e específicos é que o problema acentua e torna-se possível um diagnostico.

    Alguns dos sintomas apresentados por crianças com discalculia são dificuldade em: 

• Conservar as quantidades e classificar números;
• Visualizar conjuntos de objetos dentro de um conjunto maior;
• Compreender os fatos fundamentais;
• Compreender os sinais das quatro operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão);
• Memorizar cálculos e fórmulas e compreender termos utilizados na matemática.

    A discalculia é mais comum em crianças que já apresentam algum transtorno, por isso as dificuldades apresentadas são características também da dislexia, TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade), etc., pois a discalculia quase sempre ocorre associada a outro distúrbio.

     No entanto, deve-se ressaltar que nem toda dificuldade em matemática é discalculia, pois o que ocorre na maioria das vezes é uma estruturação inadequada do raciocínio matemático, em função de uma didática equivocada e excesso de conteúdos.

Parte do texto de Celeste Chicarelli – Pedagoga graduada pela UEMG / pós-graduada em Psicopedagogia pela UEMG

FONTE: 

http://www.guiameubebe.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=127:novo-discalculia-quando-a-matematica-torna-se-um-bicho-de-7-cabecas&catid=1:artigos&Itemid=29

DATAS IMPORTANTES

• 01/12/2012 – Abertura de inscrições e submissão de trabalhos

• 31/03/2013 – Prazo final para submissão de trabalhos

• 30/04/2013 – Divulgação dos trabalhos selecionados

• 15/05/2013 – Divulgação da programação definitiva

• 18/07/2013 – Inicio do credenciamento ao XI ENEM

  
  
  Mais informações em:http://enem2013.pucpr.br/
  
  

Educadoras Matemáticas Brasileiras

Acaba de ser lançado o esperado livro "Educadoras Matemáticas". Trata-se de uma obra original e importante para a história da educação Matemática  Brasileira".

 

Livro: Educadoras Matemáticas: Memórias, Docência e Profissão

 

As pesquisas sobre o ofício de educar pela Matemática fizeram nascer trabalhos de extrema importância a respeito dos itinerários pessoais e intelectuais de diversos educadores matemáticos. E sobre as educadoras matemáticas brasileiras o que sabemos? Conhecer suas trajetórias pessoais e profissionais foi uma das intenções que originaram esta coletânea de escritos sobre o percurso dessas mulheres plurais que fizeram e fazem a Educação Matemática brasileira. Esta talvez seja a primeira publicação deste gênero que descreve detalhes ímpares sobre as teias trançadas por essas mulheres para sustentar seus sonhos e ideais sobre educar pela Matemática. O objetivo do elenco de autores vai além da homenagem às educadoras, pois constitui-se também como um banco de memória da Educação no Brasil.

Prof. Dr. Iran Abreu Mendes

Os interessados pode consultar o site da editora Livraria da fisica:

http://www.livrariadafisica.com.br/

ou pelo e-mail:  editoralivrariadafisica@uol.com.br 

 

FONTE: 

http://www.sbembrasil.org.br/sbembrasil/index.php/noticias/389-educadoras-matematicas-brasileiras

Por que a seção de uma viga não é quadrada ou retangular?

          As vigas metálicas ou de concreto armado empregadas na construção têm uma seção em forma de duplo T ou de H, em vez de uma seção quadrada ou retangular. No esforço de flexão de uma barra ou viga, o eixo longitudinal constitui a linha neutra, que separa em duas partes o esforço de flexão. A parte superior é submetida a um esforço de compressão, pois, ao flexionar-se, as partículas ficam mais próximas umas das outras. A parte inferior é sujeita a um esforço de tração, pois as partículas separam-se. Na linha neutra, o esforço é nulo. Assim, o esforço que se deve levar mais em conta na flexão é o de tração, ao qual os materiais em geral são menos resistentes do que à compressão. A forma geométrica da seção determina a capacidade de resistência de uma viga, com as seguintes considerações: quanto maior for a seção dos cantos da viga e maior a distância entre eles, maior será sua resistência, embora sua parte central tenha menos material.

FONTE:  Temática Barsa: Tecnologia, volume 7.

http://brasil.planetasaber.com/novelty/home/default.asp?pk=56

Fórmula de Bhaskara

Fonte: Revista da Olimpíada Regional de Matemática Santa Catarina, nº 7, 2010.

Disponível em: http://www.orm.mtm.ufsc.br/revista.php

Meteorologista de câncer

 Meteorologista de câncer

Uma equipe de cientistas do Arizona (EUA) se perguntou: assim como os meteorologistas usam matemática para prever o tempo, será que não podemos usar a mesma matemática para prever o câncer?

Essa pergunta faz sentido. O meteorologista emprega modelos matemáticos para prever como elementos da atmosfera se movem pelo espaço conforme os dias passam. A equipe do Arizona achou que, se empregasse os mesmos modelos, poderia prever como os elementos de um câncer (isto é, as células cancerígenas) cresceriam pelo corpo humano (o espaço) conforme os dias passam.

A equipe escolheu estudar um câncer conhecido pela sigla GMB, que é um câncer de cérebro comum e agressivo: depois do diagnóstico o paciente sobrevive no máximo 15 meses. (Nos EUA, todos os anos 1 pessoa a cada 6.200 tem algum tipo de câncer de cérebro; isso dá 68.300 pacientes por ano, com idade média de 51 anos). Para simular o crescimento desse câncer a equipe escolheu um modelo matemático conhecido entre os meteorologistas pela sigla LETKF.

Mark Preul, um dos cientistas, diz que a equipe agiu como uma equipe de meteorologistas: coletou dados a respeito do estado inicial do câncer rodou os modelos matemáticos para fazer previsões e, a cada novo exame, atualizou os dados no modelo matemático. O objetivo da equipe era produzir previsões para 60 dias à frente. Mark diz que o modelo funcionou bem; no futuro, o médico deve usar previsões estatísticas para planejar o tratamento e aconselhar o paciente.

Fonte: Revista Cálculo. Ano 2, edição 13. Fevereiro de 2012. 

www.revistacalculo.com.br 

 

 A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) é uma competição nacional dirigida às escolas públicas brasileiras - municipais, estaduais e federais - seguida de programas de iniciação científica para alunos premiados.

FRASES MATEMÁTICAS

 

• A natureza está escrita em linguagem matemática. (Galileu)

• As leis da natureza nada mais são que pensamentos matemáticos de Deus. (Kepler)

•  A Matemática é o mais maravilhoso instrumento criado pelo gênio do homem para a descoberta da verdade. (Laisant)

• Ao longo do tempo muitos homens conseguiram atingir o êxtase da criação. A estes homens dá-se o nome de MATEMÁTICOS.

• A Matemática apresenta invenções tão sutis que poderão servir não só para satisfazer os curiosos como, também para auxiliar as artes e poupar trabalho aos homens. (Descartes)

•  Os números governam o mundo. (Platão)

• Sem os recursos da Matemática não nos seria possível compreender muitas passagens da Santa Escritura. (Santo Agostinho)

• A Matemática possui uma força maravilhosa capaz de nos fazer compreender muitos mistérios de nossa fé. (SÃO JERÔNIMO)

• A Geometria faz com que possamos adquirir o hábito de raciocinar, e esse hábito pode ser empregado, então, na pesquisa da verdade e ajudar-nos na vida. (Jacques Bernoulli)

• A Matemática é a honra do espírito humano. (Leibniz)

• Nas questões matemáticas não se compreende a incerteza nem a dúvida, assim como tampouco se podem estabelecer distinções entre verdades médias e verdades de grau superior. (Hilbert)

• Os sinais + e - modificam a quantidade diante da qual são colocados como o adjetivo modifica o substantivo. (Cauchy)

• Os números são as regras dos seres e a Matemática é o Regulamento do Mundo. (F. Gomes Teixeira)

•  Zero, esse nada que é tudo. (Laisant)

•  O livro da natureza foi escrito exclusivamente com figuras e símbolos matemáticos. (Galileu)

•  Uma verdade matemática não é simples nem complicada por si mesma. É uma verdade. (Emile Lemoine)

• O grande arquiteto do Universo começa a parecer-nos um puro matemático. (James Jeans)

• Deus é o Geômetra Onipotente para quem o mundo é imenso problema matemático. (Leibniz)

•  Os conceitos mais simples são os mais abstratos. (Ostwald)

•  A escada da Sabedoria tem os degraus feitos de números. (Blavatsky)

• A Matemática, quando a compreendemos bem, possui não somente a verdade, mas também a suprema beleza. (Bertrand Russel)     

•  Se A é o sucesso, então é igual a X mais Y mais Z. O trabalho é X; Y é o lazer; e Z é manter a boca fechada. (Albert Einstein)

•  A música é um exercício inconsciente de cálculos. (Leibniz)

•  Existe um paralelismo fiel entre o progresso social e a atividade matemática, os países socialmente atrasados são aqueles em que a atividade matemática é nula ou quase nula. (Jacques Chapellon)

•  Nunca será um verdadeiro matemático aquele que não for um pouco de poeta. (Karl Weierstrass)

•  Não há ramo da Matemática, por mais abstrato que seja, que não possa um dia vir a ser aplicado aos fenômenos do mundo real. (Lobachevsky)

•  Na maior parte das ciências, uma geração põe abaixo o que a outra construiu, e o que a outra estabeleceu a outra desfaz. Somente na Matemática é que cada geração constrói um novo andar sobre a antiga estrutura. (Hermann Hankel)

•  A Matemática é a rainha das ciências e a teoria dos números é a rainha das matemáticas. (Gauss) 

• O abandono da Matemática traz dano a todo o conhecimento, pois aquele que a ignora não pode conhecer as outras ciências ou as coisas do mundo. (Roger Bacon)

•  A Matemática é uma ciência poderosa e bela; problemiza ao mesmo tempo a harmonia divina do universo e a grandeza do espírito humano. (F. Gomes Teixeira)

•  Mas há uma outra razão que explica a elevada reputação das Matemáticas, é que elas levam as ciências naturais exatas uma certa proporção de segurança que, sem elas, essas ciências não poderiam obter. (Albert Einstein)

•   Com abelhas ou sem abelhas, os problemas interessantes da Matemática têm, para o pesquisador, a doçura do mel. (Ary Quintela)

•  É das hipóteses mais simples que mais devemos desconfiar, porque são aquelas que têm mais possibilidades de passar despercebidas. (Poincaré)