Exposição Energia Nuclear

O que você conhece sobre energia nuclear? Já ouviu falar que ela está presente em todos os lugares, das mais variadas formas? Mas de onde vem, onde a encontramos e como pode ser utilizada? Afinal, que energia é essa?

Com muitas perguntas, a Casa da Ciência da UFRJ, em parceria com a Comissão Nacional de Energia Nuclear – CNEN, apresentou a exposição  temporária ENERGIA NUCLEAR, de 26 de março a 18 de julho de 2010.

Um espaço interativo com várias atividades para conhecer, debater, opinar e reconhecer a presença da energia nuclear na natureza e no dia a dia: jogos, oficinas, vídeos, palestras, depoimentos e cursos para professores. Quem participou comemorou com a gente os 15 anos da Casa da Ciência!

A exposição itinerante foi apresentada no Museu da Maré, de 16 de março a 2 de julho de 2011, e no Museu Ciência e Vida, em Duque de Caxias, de 4 de agosto de 2011 a 31 de julho de 2012.

Mas para quem perdeu essa oportunidade (assim como eu!) não fique triste. A Casa da Ciência  da UFRJ disponibiliza em seu site (http://www.eravirtual.org/energianuclear/) uma visita virtual fascinante! uma "viagem" em que você dita os rumos que quer seguir, de acordo com seu ritmo e preferência, clicando nas setas amarelas você entra em cada ambiente da exposição, comanda a tela, ou seja, se deseja olhar para direita ou esquerda, para cima ou para baixo, afastar, aproximar, pausar o áudio e ainda tem acesso a um mapa de todos os ambientes. Uma exposição que vale a pena visitar, você só vai precisar de alguns cliques! 

Bom Passeio!!

Disponível em: http://www.casadaciencia.ufrj.br/

O quão grande é o Universo?

Você sabe o que é discalculia?

     
      O termo discalculia refere-se à incapacidade do sujeito em realizar operações matemáticas e trata-se de uma má formação neurológica. Pesquisas recentes apontam como causa desse transtorno fatores genéticos, neurobiológicos ou epidemiológicos.

    Segundo Drouet (1990 p.131) a discalculia é um termo usado para indicar dificuldades em matemática. O aluno pode automatizar os aspectos operatórios (as quatro operações, contas, tabuada), mais encontra dificuldade em aplicá-los em problemas.

     O aluno discalculio apresenta baixo rendimento escolar em relação ao esperado para o seu nível de escolaridade. A partir da pré-escola, ou seja, 5 ou 6 anos de idade, é possível perceber os sinais da discalculia, pois logo que  a criança começa a trabalhar com os números já manifesta alguns sintomas, como por exemplo,  não consegue compreender termos simples como igual e diferente. No entanto, somente nos anos seguintes, com a introdução de símbolos, conceitos mais complexos e específicos é que o problema acentua e torna-se possível um diagnostico.

    Alguns dos sintomas apresentados por crianças com discalculia são dificuldade em: 

• Conservar as quantidades e classificar números;
• Visualizar conjuntos de objetos dentro de um conjunto maior;
• Compreender os fatos fundamentais;
• Compreender os sinais das quatro operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão);
• Memorizar cálculos e fórmulas e compreender termos utilizados na matemática.

    A discalculia é mais comum em crianças que já apresentam algum transtorno, por isso as dificuldades apresentadas são características também da dislexia, TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade), etc., pois a discalculia quase sempre ocorre associada a outro distúrbio.

     No entanto, deve-se ressaltar que nem toda dificuldade em matemática é discalculia, pois o que ocorre na maioria das vezes é uma estruturação inadequada do raciocínio matemático, em função de uma didática equivocada e excesso de conteúdos.

Parte do texto de Celeste Chicarelli – Pedagoga graduada pela UEMG / pós-graduada em Psicopedagogia pela UEMG

FONTE: 

http://www.guiameubebe.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=127:novo-discalculia-quando-a-matematica-torna-se-um-bicho-de-7-cabecas&catid=1:artigos&Itemid=29

DATAS IMPORTANTES

• 01/12/2012 – Abertura de inscrições e submissão de trabalhos

• 31/03/2013 – Prazo final para submissão de trabalhos

• 30/04/2013 – Divulgação dos trabalhos selecionados

• 15/05/2013 – Divulgação da programação definitiva

• 18/07/2013 – Inicio do credenciamento ao XI ENEM

  
  
  Mais informações em:http://enem2013.pucpr.br/
  
  

Educadoras Matemáticas Brasileiras

Acaba de ser lançado o esperado livro "Educadoras Matemáticas". Trata-se de uma obra original e importante para a história da educação Matemática  Brasileira".

 

Livro: Educadoras Matemáticas: Memórias, Docência e Profissão

 

As pesquisas sobre o ofício de educar pela Matemática fizeram nascer trabalhos de extrema importância a respeito dos itinerários pessoais e intelectuais de diversos educadores matemáticos. E sobre as educadoras matemáticas brasileiras o que sabemos? Conhecer suas trajetórias pessoais e profissionais foi uma das intenções que originaram esta coletânea de escritos sobre o percurso dessas mulheres plurais que fizeram e fazem a Educação Matemática brasileira. Esta talvez seja a primeira publicação deste gênero que descreve detalhes ímpares sobre as teias trançadas por essas mulheres para sustentar seus sonhos e ideais sobre educar pela Matemática. O objetivo do elenco de autores vai além da homenagem às educadoras, pois constitui-se também como um banco de memória da Educação no Brasil.

Prof. Dr. Iran Abreu Mendes

Os interessados pode consultar o site da editora Livraria da fisica:

http://www.livrariadafisica.com.br/

ou pelo e-mail:  editoralivrariadafisica@uol.com.br 

 

FONTE: 

http://www.sbembrasil.org.br/sbembrasil/index.php/noticias/389-educadoras-matematicas-brasileiras

Por que a seção de uma viga não é quadrada ou retangular?

          As vigas metálicas ou de concreto armado empregadas na construção têm uma seção em forma de duplo T ou de H, em vez de uma seção quadrada ou retangular. No esforço de flexão de uma barra ou viga, o eixo longitudinal constitui a linha neutra, que separa em duas partes o esforço de flexão. A parte superior é submetida a um esforço de compressão, pois, ao flexionar-se, as partículas ficam mais próximas umas das outras. A parte inferior é sujeita a um esforço de tração, pois as partículas separam-se. Na linha neutra, o esforço é nulo. Assim, o esforço que se deve levar mais em conta na flexão é o de tração, ao qual os materiais em geral são menos resistentes do que à compressão. A forma geométrica da seção determina a capacidade de resistência de uma viga, com as seguintes considerações: quanto maior for a seção dos cantos da viga e maior a distância entre eles, maior será sua resistência, embora sua parte central tenha menos material.

FONTE:  Temática Barsa: Tecnologia, volume 7.

http://brasil.planetasaber.com/novelty/home/default.asp?pk=56

Fórmula de Bhaskara

Fonte: Revista da Olimpíada Regional de Matemática Santa Catarina, nº 7, 2010.

Disponível em: http://www.orm.mtm.ufsc.br/revista.php